يقضي الأطفال ساعات طويلة في الداخل في المدرسة ورياض الأطفال ، لذا فإن اتخاذ تدابير للحد من تلوث الهواء الداخلي في تلك الأماكن أمر بالغ الأهمية لتقليل تعرضهم العام. يعد تقليل المواد الكيميائية السامة والعفن أمرًا بالغ الأهمية لجودة الهواء الداخلي الجيد في المدارس.
يعد وضع اللوائح لتحسين جودة الهواء الداخلي والقيم الحدية لملوثات الهواء الشائعة في الأماكن التي يتجمع فيها السكان الحساسون بداية حاسمة (Vlaamse Regering، 2004؛ Lowther et al.، 2021؛ UBA، 2023؛ Gouvernement de France، 2022). يجب تنظيم المصادر الواضحة للتعرض لملوثات الهواء الداخلية مثل التنظيف والطلاء وما إلى ذلك لتقليل تعرض الأطفال إلى الحد الأدنى ، من خلال جدولة ذلك بعد ساعات الدوام المدرسي ، واستخدام منتجات ومواد التنظيف منخفضة الانبعاثات ، وإعطاء الأولوية للتنظيف الرطب ، وتركيب المكانس الكهربائية مع مرشحات HEPA ، والتقليل من استخدام المواد الكيميائية السامة ، واستخدام تقنيات مثل الألواح الامتصاصية (الأسطح المصممة لاحتجاز بعض الملوثات) ومراقبة ثاني أكسيد الكربون في الفصول الدراسية كمؤشر على جودة الهواء الداخلي. في معظم البيئات المدرسية ، يمكن أن تكون جودة الهواء الخارجي أفضل من جودة الهواء الداخلي في العديد من المعايير ، والتهوية هي أداة رئيسية لتحسين جودة الهواء الداخلي في الفصول الدراسية والمختبرات. يقلل من مستويات ثاني أكسيد الكربون وخطر الأمراض التي تنتقل عن طريق الهباء الجوي ، ويزيل الرطوبة (ومخاطر العفن المرتبطة بها - انظر أدناه) ، وكذلك الروائح والمواد الكيميائية السامة من منتجات البناء والأثاث وعوامل التنظيف (Fisk ، 2017 ؛ Aguilar et al. ، 2022). يمكن تحسين تهوية المباني من خلال: (1) فتح النوافذ والأبواب لجلب الهواء المحيط ، (2) استخدام أجهزة التدفئة والتهوية وتكييف الهواء (HVAC) ، والتأكد من أن مراوح العادم في الحمامات والمطابخ تعمل بشكل صحيح ، و (3) توصيل المعرفة الأساسية والتعليمات الضرورية للطلاب وأولياء الأمور وأعضاء هيئة التدريس والموظفين (Beregszaszi et al.، 2013؛ European Commission et al.، 2014؛ Baldauf et al.، 2015؛ Jhun et al.، 2017؛ Rivas et al. ، 2018 ؛ Thevenet et al. ، 2018 ؛ Brand et al. ، 2019 ؛ منظمة الصحة العالمية أوروبا ، 2022).
